按：2008年12月5日，河北软件职业技术学院副院长彭炜等到访北京市速记协会，同协会领导及专家进行了深入交流，中国速记网对彭院长就河北软件职业技术学院速录专业建设情况以及院校与协会合作模式建设等问题，进行了专访。以下为文字实录。
记录：高级速录师张玲
记者（右）采访河北软件职业技术学院副院长彭炜（左）
记者：您能介绍一下速录专业在您学校的发展状况吗？今后学校在发展速录专业方面有一些什么计划？
将加大招生指标 增加学制
彭炜：我感觉由于我们速录行业发展得比较快，2004年的状态和现在的状态是远远不一样的。通过这几年的发展，我们取得的一定的成绩，但是还远远不够，明年我们计划把原有的速录专业方向由两年制改成三年制，这也是行业协会对人才培养的一个需求，这样的话人才质量培养会更高一点。
我们从这几年跟中国中文信息学会速记专业委员会和北京市速记协会的合作，实际上是一种良性循环合作。跟协会合作，协会能够提出需求，包括专业的需求，可以说我们的专业方向都是合作而产生的。我们现在讲在合作初期，到底这个专业怎么办？师资是什么样的？设备是什么样的？这些都是需要协会来提。通过合作，我们把专业方向明确了，根据协会的要求配置相应的教学设备，现在每一届的学生绝大多数学生是自备速录机，是这样的状况。他们的学习热情非常高，为什么？这个根源还在合作。因为我们新生入学以后就有行业协会的专家、我们的客座教授去做入学教育指导，让学生了解行业发展的情况和他们的学习就业的问题。这样的话，根据这几年的运行情况来看两年制有一点短，根据教育部的要求高职高专教育的毕业生在人才培养的过程当中，必须有半年以上的顶岗实习，如果是两年制的话，一年多在校内确实是达不到更高的速录标准，所以我们计划延长学制。同时把产学合作比较好的专业，就业前景比较好的专业在资源配置上加以清晰，可以把更多的招生指标转移过来。这是我们的想法。
校会合作切合高等职业教育办学理念
彭炜：这是符合高等职业教育的办学理念的，这个理念就是以“服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”。我理解这几句话的意思，这也是我个人的一个体会，相当于一个人在走路，人想什么？想的是以“服务为宗旨”，这是院校的思想是以服务为宗旨。眼睛看的是什么？“就业为导向”，眼睛要看到这个方向。然后脚下走的路是产学结合的道路。有想法要有眼光，然后要走什么路，要有路径，这样的话我理解高等职业教育的办学理念就像一个人在走他的人生道路。我们这样去理解，最终还要落实到合作上。专业和专业不同，有的是校企合作，我们现在根据速录的情况，我们坚决走“校会合作”，我们抓住行业协会，专业方向明确，人才培养方案是合作制定的，人才培养过程是一个学校的资源和协会资源的整合的问题。最后是出口的问题。有行业协议作依托和大力推荐，不愁就不了业，这就是走良性循环的道路，这是我们希望深入合作的。通过刚才的沟通也了解到在行业协会和速录专业人才培养过程当中的一系列的课题，我们也希望通过合作解决一些科研方面的工作，能够更多的为速录这个行业发展作出贡献。这也是院校的任务之一。
记者：作为行业协会，从人才培养和行业发展的角度，您认为行业协会还需要做哪些的服务呢？
努力打造校会合作的精品
彭炜：我们现在高等职业教育培养的人才叫做高技能人才。我觉得在速录专业合作上，职业教育的属性非常的明显，它就跟其他的专业不同，我就培养他的速录技能，核心能力非常突出，高职教育的属性非常明显。这样的话，至于说协会还需要为人才培养做哪些工作？我觉得这是一个互动，更多是我们去为行业服务。我们一定要为行业做好服务，因为行业发展协会是带头人，他能够了解行业发展的需求，包括专业方向的需求，包括在人才能力上的需求，包括人才素质方面的需求。在一些专业方向和人才流向上的需求等等。这些恰恰是希望为我们人才培养过程当中，希望协会能够给予我们加以更多的指导。包括师资，因为现在速录师资也是一个急缺，特别是能够符合院校学历教育的速录师资。另外，我们也希望在人才培养过程当中进行各种各样的社会服务，也就是速录科技服务，也希望在协会的指导下更多的开展。刚才在探讨当中已经涉及到这方面的问题。
如果说希望，那就是在进行专业设置、人才培养方案的制定、在人才培养过程当中给予支持，以及在科技服务当中进行支持，包括师资队伍的培养和支持，以及就业的推荐和支持。这也恰恰是我们希望把这个合作做成一个校会合作的精品，或者说是一个样本。通过近三年的合作，我们和协会目前已经进入到深入的二期合作阶段，这将更加的广泛，我们觉得这是一步一个脚印在走。而且我相信在今后的在合作过程当中还会有新的需求，由于我们已经和协会捆绑在一起，我们要加入行业协会，我们就要为这个事业的发展作出自己的贡献。行业事业有什么需求我们就去做什么，我们已经成为一分子。
记者：这种像院校和行业协会的合作模式，您能给我们描述一个未来吗？
校会应动态、深度合作
彭炜：在人才培养当中，校会合作实施人才培养的愿景，人才培养随着行业和区域经济发展的需求随时作出调整，就是专业和专业方向的随时调整。行业变化了，我们的专业随时要变化，要去适应行业和地方经济的发展，来进行联动，这是一个。这个要做不好的话，大学生就业的问题始终是做不好。行业已经不需要这种人才了，我们是习惯思维、惯性思维是院校的资源主导，我这所大学有这几个导师在，就得招这个研究生，社会需要吗？不一定。所以我们希望形成行业导向，而不是希望形成院校资源的导向。这是一个源头。这是一点要适应行业和区域发展的变动来调整专业。
第二，学校和行业协会共同制定人才培养方案。人才培养方式随时调整，专业方式调了，人才培养方案要做调整，可能课程有所变化，它的能力和需求有所变化，我的方案也在变。专业、方案，下面是培养，培养是有一个资源的问题，我们是理想化做得比较到位的是把院校的资源和行业、企业的资源可以充分的利用起来，进行人才的培养。这里包括师资建设、实验实习设备、顶岗实习也就是校外实习基地的资源等等。按照这个去进行培养，这是第三个环节。
第三是就业。要充分利用我们行业协会在行业当中的领头人和它作为枢纽和窗口的作用，能够让更多的毕业生在行业就业。我们想形成这样的链条。
最后，解决我们院校为行业服务方面，这种合作模式更理想的状态是，行业在发展过程当中，遇到什么样的研究性问题，有什么难题、课题需要解决，院校和行业协会可以共同攻关，为行业发展当中的一些技术难题来提供服务，这样就形成了互动。我们觉得这是比较好的一个愿景。
